用爱心关怀学生，用真心感受学生，用诚心教育学生。
如果我们对于教师要掌握教育学和心理学知识这一点估计不足，那也是错误的。有了这方面的知识，教师才有可能把教材变成学生的真正财富。
君子教育学生是有次序的，先从小的、近的事情和道理教导他们，然后再从大的、远的事情和道理教导他们。
如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说：若请他参加婚礼，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。苏霍姆林斯基
教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。
允许学生一百次犯错误，但要求自己一百零一次耐心地教育学生。
如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。
新的教育学不是在抽象思想的痛苦煎熬中产生出来的，而是在人的活生生的行动中，在真正的集体的传统和反应中，在友谊和纪律的新形式中产生出来的。
老师用说服的方法教育学生，效果很好。
教师并非教书，而是教育学生。
教育学，特别是教育理论，首先是在实践上适应一定目的的科学。如果我们不向自己提出一定的政治目的，那我们就不能够单纯地去教育人，也就没有权利进行教育工作。没有明确的、广泛的和人所共知的目的的教育工作，会变成脱离政治的教育工作。
教师要用心去爱，去教育学生。
老师教育学生，要摆事实，讲道理，以理服人。
一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。苏霍姆林斯基
一般地说来，教育学是最辩证、最灵活的一种科学，也是最复杂、最多样化的一种科学。
老师教育学生时，态度不应生硬。
要用艺术的手段去教育学生，学生们喜欢你教的东西。
教育学生要讲究方法。
教育学家杨东平在其博客里曾说，虎妈教育方式在国内可谓司空见惯，这种教育之道在很多方面颠覆了教育学的基本价值理念。
我们学校一直都贯彻把雷锋精神当做学习的典范来教育学生。
他在上德育课时,常用古今优秀人物的嘉言懿行教育学生。
教育学生是教师的分内之事。
教育学生既要他们虚心学习，也要他们敢于创新，不要畏首畏尾。
老师教育学生要循循善诱。
一位教育学家指出："在美国，当一位优秀的老师退休时，他含辛茹苦完成的教案和教学实践也跟着退休了。"。
课堂上，老师教育学生做事要持之以恒，要有水滴石穿的精神。隔天上课某生不惑地问老师：为何昨天我将水倒地板上，盯了一宿也没有洞呀！
各种学科除了各自的目标之外，有个共通的总目标，就是：教育学生，使之成为国家的合格公民。
别林斯基说：“爱是教育的工具和媒介，对孩子的信任是教育成功的保障。”的确，老师爱护学生，学生才会敬爱老师，也只有爱学生的老师，才能教育学生（本站 ），正所谓：没有爱就没有教育。
刘佛年先生学贯中西，博古通今，追求真理，崇尚实践，善于思考，勇于创新，为我国教育事业和中国教育学会的发展做出了重大贡献。
我们的时代是一个激烈竞争的时代，科技革命日新月异，经济领域创新层出不穷，社会发展一日千里，传统的教育学理论日益受到严重的挑战。